本文转自：北京日报

在特色课程中传承历史和精神

运河文化课训导小小少年心

　　本报记者 孙云柯

　　在北京城市副中心，小学的课堂上大齐开设了一门特等的课程，统称运河文化课。课程指导学生走近大运河，学习运河历史、感悟运河精神，激励学生知家乡、爱家乡心境，培养孩子们的家国情愫，传承中华优秀传统文化。

　　各学校把柄自己办学特色和校园文化，区别制定特色课程与实践行动，败泄露后南仓小学“寻仓探蕴”课程、运河附小“绿心馆院”课程、运河小学“通融”课程等品牌。近日，记者走进这些校园，打听学生们在运河文化课程柔润下发生的点滴变化。

后南仓小学利用生物馆开设了“万物发蒙生命科学社团”。

　　后南仓小学

　　“寻仓探蕴”培养家乡情愫

　　从学校的称号上就能看出，后南仓小学与大运河有着千丝万缕的关系。学校地处通州区后南仓社区，旧时，南边运来的食粮主要存于此处的后南仓，学校也因此而得名。事实上，后南仓小学照旧通州的一所百老迈校，其历史最早不错追猜想1903年。

　　“学校发展于今已有杰出120年的历史了，如何让学生知说念校史，了解运河的历史布景和特等的作用价值，是咱们学校一直探索的课程开采所在。”后南仓小学教务处主任范亚芳先容，“因此咱们基于运河元素，基于后南仓特等的‘仓’文化，积极发动老师献计献计，深度发掘学校特等地舆环境的上风和历史传承的脾气，访问邻近社区老东说念主，并查阅关联府上，建构了特等的‘寻仓探蕴’系列课程，形成了后南仓小学《寻仓探蕴》课程读本。”

　　“寻仓探蕴”系列课程通过寻找运河邻近的仓文化、仓历史、仓中科技等运河标识，配置了集科学、体裁、数学、好意思术、音乐、健康课程等为一体的跨学科实践课程。在读本支合手下，学校还野心了《仓之貌》《仓之史》《仓之蕴》三本活来源册，区别面向低中高年龄学生，动作实践行动探索的撑合手材料。课程开展以来，孩子们千里浸在运河文化中探索，渐渐培养起知家乡、爱家乡、开采家乡的心境。

　　举例，学校如期组织学生参与运河不雅鸟行动，见识运河种种生态圈，为保护鸟类栖息地积蓄了不雅察材料。技能，六年龄学生周派赢得了通州区不雅鸟行动一等奖。“简略赢得一等奖我荒谬自重，其时连气儿认出来了42种鸟类，多亏了泛泛不雅鸟行动的积蓄。”周派说，“豪迈参加运河不雅鸟行动，让我积蓄了不少当然生物常识，不仅泛泛不错给同学共享，在作文写稿、课题讲明方面也很有匡助，大大增多了我对运河文化、当然课程的兴味。”

　　学校还利用校内的生物馆开设了“万物发蒙生命科学社团”，组织学生饲养芦丁鸡、中华花龟、仓鼠等动物以探究生物种种性。“我负责饲养的是一只仓鼠，他们看起来小小的萌萌的，还很灵巧，时分长了能认出主东说念主，冉冉咱们之间也培养出了深厚的情谊，也意会了生物种种性的贵重。”生命科学社团小团长张睿说。

运河附小讲义剧《渔歌子》上演现场。

　　运河附小

　　“绿心馆院”课程打造第二课堂

　　运河附小距离副中心三大文化关键不远，步碾儿遛弯不外十余分钟就到。它的前身，是曩昔的发电厂小学，搬迁以前就在如今北京城市藏书楼的位置。本年年头，副中心三大文化关键刚刚开馆贸易，运河附小就第一时分组织师生赶赴打听学习。

　　运河附小好意思术敦朴陈念念佳说，“曩昔，学校里有一条银杏正途，到了秋天等于金色的童话世界。如今，这片银杏树莫得了，但北京城市藏书楼内却‘长’出了新的银杏树干和叶片，撑合手起这座丛林书苑，成为了老校、新馆的心境勾通。”

　　承载着这份心境系念，运河附小将三大文化场馆的优质资源动作运河课程野心的根，探索开采出“绿心·馆院”系列特色课程，包含“丛林书苑”藏书楼系列、“运河之舟”博物馆系列和“文化粮仓”剧院系列，由10个单位构成。运河中学附庸小学校长王艳荣说，“咱们但愿将这三大文化场馆打变成为学校莫得围墙的第二课堂，让孩子们在古今对话中，培养知家乡、爱家乡的情愫。”

　　为了抒发学校与三大场馆的密切心境谈论，本年头，运河附小老师有意带着学生们绘画了一真名为《碰见》的画册，将师生们对三大文化建筑的意会以绘画体式抒发出来。举例学校一年龄2班的牛子涵，画的是北京艺术中心的“帷幕”造型，待到其后果真参加其间凝听音乐，她感到“如同走进了‘画’中。”老师赵玮则是创作了一幅《发电厂小学》，把曩昔校园的好意思景留存下来。

　　本年5月，学校六年龄整体师生与河北省雄安容西和平小学、天津市和平区四平东说念小学共同参加北京城市藏书楼主理的“林深少小·阅四季”少儿阅读行动。学生们通过探究投票的相貌，说明以诗东说念主杜甫的一世为行动干线，给与朗读、扮演、吟唱等多种体式在舞台上呈现一场精彩的古骈文化盛宴。

　　为了这场舞台剧，全校六年龄师生齐喜悦地准备起来，有的上网“恶补”杜甫的诗歌和生平府上，有的从食品里的唐诗启程，回家学会了作念清蒸鲈鱼等等。要说变化最大的，还数学生崔雨阳，在讲义剧《渔歌子》中他饰演船夫，走上舞台的他跟变了一个东说念主通常，对待上演极为慎重，最终上演也很圆满，成绩了满满的信心和认同。

　　当今，运河附小还在积极准备“会讲话的瓷器”课程，组织师生走进大运河博物馆，借助博物馆馆员、非遗瓷器众人、专科策展东说念主、关联专科竹帛资源，学习了解中国的瓷器文化，以学活泼作策展东说念主探究如何举办一场敷裕创意的瓷器展览，并亲自来源学习瓷器制作。王艳荣先容，当今《瓷器永流传》课程还是野心完成名堂决策，行将于放学期开课，让孩子们在感受瓷韵的同期传承工匠精神，施展中华优秀传统文化，增多民族自重感。

运河小学科学敦朴陈鑫明指导学生参加宇宙青少年建筑模子总决赛。

　　运河小学

　　以运河精神栽种运河少年

　　位于运河西大街上的运河小学，更是充满了运河文化元素，不仅学校就以运河定名，校徽亦然由运河两字的拼音第一个字母构成，底下是河，上头是船，寓意学校承载着运河沉着的历史和文化，驶向好意思好的异日。走进校园，运河文化元素随地可见，楼说念间、走廊旁的宣传栏里，展示的齐是运河桥梁、运河东说念主物、运河习尚等施行。

　　“浸润着深厚的运河文化，咱们学校提议以运河精神栽种运河少年。通过深入挖掘运河文化历史，梳理运河从凿通、汇通到融通的文化线索，学校构建了由通识基础课程、通济拓展课程、瓦解超卓课程构成的通融课程体系。”运河小学副校长陈建华先容，“通融”课程悉力于培养学生的概述教训，通过跨学科等课程施行融通，冲破学科壁垒，匡助学生竣事全面发展。

　　运河课程履行以来，科学敦朴陈鑫明组建了建筑模子社团，每学期在我方的科学课程中增多对运河桥梁的学习实践施行，不仅指导学生学习运河历史文化，还组织学生到玉带河桥、通济桥等实地不雅察桥梁结构。刚刚举办的2024年“共筑家园”宇宙青少年建筑模子教授竞赛上，学生洪婧然的作品《锦绣江南》和翟子木的作品《中华庭院》以其特有的野心、考究的制作和深远的文化内涵，荣获一等奖。其中，作品中出现的桥等于在运河桥梁的灵感启发下野心而来。

　　生态斯文课中，陈鑫明还指导学生不雅察运河的水，课外实践的踪影遍布运河丛林公园的运河边、碧水再生水厂等，通过制作生态瓶、生态盒，让学生切躯壳会浑水还清的经由，见识到水资源的贵重。“敦朴交代的生态瓶功课挺真理的，咱们小组作念的生态瓶诚然莫得到手，但这让我刚毅到，生态系统其实是很脆弱的，每个元素齐有它的进犯性。在活命中，我认为应当从小事作念起，保护生态环境，荒谬是大运河周围的生态，举例知人善察用水、少用一次性塑料成品、参加环保行动等。”六年龄学生秦硕骏说。

　　陈建华先容，“通融”课程为学生们带来的影响还有好多，比如学校坚合手了15年的由国歌、队歌和校歌构成的“唱三歌课程”，疏浚学生们愚弄音乐、好意思术、策划机等常识呈现精彩上演。航模、C++、Python等课程的开展，为学生个性化发展和拔尖翻新东说念主才培养奠定了基础，学生在2022世界杯机器东说念主大赛、信息学奥赛、2024年宇宙青少年航空航天模子等比赛中齐取得了北京市一等奖的好成绩。